Koha
=
報表
maining list report
16.05手冊
驗收測試
SELECT borrowers.borrowernumber,borrowers.cardnumber,borrowers.surname,borrowers.firstname,borrowers.flags,borrowers.branchcode,borrowers.categorycode FROM borrowers
其他人的報表新增SQL報表
離線流通
修訂程序
安裝的時候有哪個共筆可看
2017年6月5日 星期一
2017年6月4日 星期日
2016/06/05大學圖書館
大學圖書館
1.Setting up access to content so that it’s easier to find and use
設置內容的使用連結，讓它可以更方便被找到及使用
3.Understanding their institution’s usage vs peer institutions
了解機構的使用方法，也了解其他同類型的機構
4.Demonstrating how the content they’ve bought has impacted on the outcomes of the institution
示範他們購買的內容對機構的成果有影響
5.How they can best present the nuances of licensing models to their patrons and upper management
6.Embedding their services fully in the researcher and student workflow
將他們的服務完全融入學生和研究者的工作流程中
7.Supporting author/researcher education, especially early career researchers
支持作者、研究員的教育，特別是新任研究人員
8.Developing their role with research data management tools
以研究資料管理工具發展規則
9.Evolving their roles and capabilities as librarians
圖書館員要進化(改變)他們的角色和能力
10.How should they reconfigure library policies to accommodate the mixed economy and the new realities
他們應如何重新配置圖書館政策，以適應混合經濟和現況
International Federationfor Information and Documentation國際文獻聯合會
WILEY：出版社
Emily Gillingham認為圖書館的挑戰(困境)還沒做到
(用中文再順一次)
Emily Gillingham認為圖書館的挑戰(困境)還沒做到
(用中文再順一次)
1.Setting up access to content so that it’s easier to find and use
設置內容的使用連結，讓它可以更方便被找到及使用
2.Understanding how that content is used in their institution, and by whom
了解那些內容是怎麼在機構內被使用的、被誰使用
了解那些內容是怎麼在機構內被使用的、被誰使用
content書、館藏、資料
3.Understanding their institution’s usage vs peer institutions
了解機構的使用方法，也了解其他同類型的機構
4.Demonstrating how the content they’ve bought has impacted on the outcomes of the institution
示範他們購買的內容對機構的成果有影響
5.How they can best present the nuances of licensing models to their patrons and upper management
以最好的方式給他們的顧客以及管理階層表達許可模式的細微之處
they圖書館員licensing models授權模式
they圖書館員licensing models授權模式
present表達nuances細微之處licensing許可models模式patrons顧客upper上層management管理
Digital licensing models are complex and explaining these can be difficult to those who are not steeped in them.
理解不同授權的模式，選擇授權，介紹授權
6.Embedding their services fully in the researcher and student workflow
將他們的服務完全融入學生和研究者的工作流程中
契合使用者的需求
7.Supporting author/researcher education, especially early career researchers
支持作者、研究員的教育，特別是新任研究人員
8.Developing their role with research data management tools
以研究資料管理工具發展規則
9.Evolving their roles and capabilities as librarians
圖書館員要進化(改變)他們的角色和能力
跨大知識諮詢的層面
10.How should they reconfigure library policies to accommodate the mixed economy and the new realities
他們應如何重新配置圖書館政策，以適應混合經濟和現況
The Universal Bibliographic Repertory全球書目
用傅柯的概念解說FID
information science1997還沒成型，1895年出現概念，1955出現這個字
===
考試
1.Emily Gillingham任文的圖書館挑戰?
2.IFLA的國際資源共享與資源傳遞，應該制定哪些程序?哪些程序要遵守?(國家責任、資源共享系統..)
===
考試
1.Emily Gillingham任文的圖書館挑戰?
2.IFLA的國際資源共享與資源傳遞，應該制定哪些程序?哪些程序要遵守?(國家責任、資源共享系統..)
3.Laura cohen認為要升級成圖書館員2.0需要做到的態度?(2.0宣言)
4.圖書館好不好?看統計數字(比較)or績效指標(五大項，有的項目只有標題)
4.圖書館好不好?看統計數字(比較)or績效指標(五大項，有的項目只有標題)
三個指標?證明圖書館很好
2017年5月22日 星期一
2017/05/22 Koha
2017年5月21日 星期日
2016/05/22大學圖書館
2017/05/15 Koha作業
以新北市立圖書館為例
借閱規則：
1.圖書館與群組
以新北市圖書館為例子<選擇群組公共圖書館。
2.讀者類型
讀者類型分為三種：個人讀者以及兩種團體讀者。
3.館藏類型
可外借：圖書資料、視聽資料、漫畫、期刊
不可外借：總館期刊及公播版視聽資料、報紙、當期期刊及其合訂本、參考工具書。
依照各館藏類型與其特性建立館藏類型資料。
4.流通與罰款規則
本館一般圖書資料，借期為三十天，視聽資料、漫畫類及期刊類圖書資料，每件借期為七 天。
5.通知與狀態
6.行事曆
7.系統偏好設定
8.離線流通
借閱規則：
個人
|
家庭
|
團體
|
|
辦理借閱証
|
一、攜帶身分證或駕照正本辦理；國中生以下尚未辦身分證者請帶戶口名簿正本；華僑及外籍人士持護照、居留證正本辦理（不需附照片）。
二、可自備悠遊卡申請悠遊卡借閱證(可於智慧圖書館使用)。
|
限設籍新北市之家戶（申請人必須為該家戶成員）申請，請攜帶身分證正本及戶口名簿正本至新北市立圖書館任一分館或圖書閱覽室櫃檯辦理。
|
設籍新北市之公私立機關團體均可申請，學校以「班級」為單位，由教師憑身分證正本；其他團體需憑立案證明文件及申請人身分證正本，填妥申請單並蓋機關關防或印信至新北市立圖書館任一分館或圖書閱覽室櫃檯辦理。
|
借閱冊數
|
個人借閱證可借圖書資料以二十冊為限，可續借一次。
|
家庭借閱證以三十冊為限，可續借一次，不開放預約服務。
|
團體借閱證以五十冊為限，不開放預約服務，並不得續借。
|
續借
|
圖書無等候借閱的讀者，始得辦理續借，續借以一次為限，以申請續借日加計30天為到期日。
|
||
借閱期限
|
凡讀者外借中且尚未逾期之圖書，若無其他讀者預約，且該借閱證無逾期未還之圖書，得於借閱期限內自行至本館網站「館藏查詢系統」辦理線上續借。
二、續借以一次為限，一般圖書資料借期自續借次日起延長三十天，視聽資料、漫畫類及期刊類圖書資料借期自續借次日起延長七天。
|
||
借閱罰款
|
逾期
一、依每冊（件）逾期天數分別計算停借（權）天數，惟每冊（件）停借上限為六十天，另借閱人可依每冊（件）之逾期天數折算罰 款，逾期一天折算新臺幣一元。
二、逾期未還即不可再借閱及預約，待停權日數期滿或繳清罰款後可借閱，待逾期圖書歸還後可預約。
賠償
一、賠償以賠償原書或原視聽資料為原則（該書含有附件如錄音帶、光碟片……等，亦應一併賠償之）並另加工本費新臺幣五十元，賠償相關事宜處理完畢後，始可辦理歸還手續。
二、如無法購得原書或原視聽資料時，依下列標準另加工本費新臺幣五十元計價賠償：
（一）以新臺幣定價者，依該定價。
（二）以【基本定價】定價者，依該定價之五十倍計價。
（三）以外幣定價者，依前一天匯率換算後計價。
（四）套書或整套視聽資料無單冊（件）定價者，以平均單價計價。
（五）未標明定價之中文圖書資料每一面以新臺幣一元計價，若無法查出面數者，則每冊以新臺幣四百元計價；外文圖書資料每一面以新臺幣二元計價，若無法查出面數者，每冊以新臺幣八百元計價。
（六）未標明定價之錄影帶、VCD、CD-ROM 公播版每件以新臺幣二千五百元計價，家用版每件以新臺幣五百元計價；DVD 、LD 公播版每件以新臺幣三千五百元計價，家用版每件以新臺幣一千元計價；錄音帶、CD 每件以新臺幣五百元計價。
（七）附件遺失者，以所屬資料定價計價。
三、讀者於辦理賠償後尋獲原書，賠償原書或原視聽資料者退還原件，賠償書價者退還賠償金額。工本費為圖書加工費用，凡賠償書籍物件經貼標上磁者，本項費用不予退還。
四、讀者於遭受不可抗力之災害或意外事故，致所借圖書資料受損或滅失，得填具申請書，檢附相關文件及照片佐證，經由本館認定後，可免除其賠償責任。
| ||
1.圖書館與群組
2.讀者類型
個人讀者、團體讀者（家庭）、團體讀者（團體）
讀者類型分為三種：個人讀者以及兩種團體讀者。
3.館藏類型
可外借：圖書資料、視聽資料、漫畫、期刊
不可外借：總館期刊及公播版視聽資料、報紙、當期期刊及其合訂本、參考工具書。
依照各館藏類型與其特性建立館藏類型資料。
4.流通與罰款規則
本館一般圖書資料，借期為三十天，視聽資料、漫畫類及期刊類圖書資料，每件借期為七 天。
5.通知與狀態
6.行事曆
7.系統偏好設定
8.離線流通
2017年5月16日 星期二
2017/05/15 Koha
Koha
=
離線流通
http://140.136.153.66:8080/
安裝火狐的外掛程式：KOCT
server:http://140.136.153.66:8080（http+8080都要有）
library code:0111
item barcode:條碼
commit to Koga(資料匯到Koha)
匯出後>代處理離線流通內容
做八個測試拍照
https://sites.google.com/site/kohataiwan/circ
圖書館與群組
讀者類型
館藏類型
流通與罰款規則
通知與狀態
行事曆
系統偏好設定
離線流通
=
離線流通
http://140.136.153.66:8080/
安裝火狐的外掛程式：KOCT
server:http://140.136.153.66:8080（http+8080都要有）
library code:0111
item barcode:條碼
commit to Koga(資料匯到Koha)
匯出後>代處理離線流通內容
做八個測試拍照
https://sites.google.com/site/kohataiwan/circ
圖書館與群組
讀者類型
館藏類型
流通與罰款規則
通知與狀態
行事曆
系統偏好設定
離線流通
2017年5月14日 星期日
2016/05/15大學圖書館
大學圖書館
=
美國大學圖書館
=
資源共享與文獻傳遞
全國文獻傳遞服務系統(NDDS)
輔仁大學的文獻傳遞
1/3
著作權法中並沒有任何條文規定：「在圖書館內的影印，只要沒有超過特定著作的三分之一，就是屬於合理使用」
著作權法第51條有關於私人重製的規定，僅規定在「合理範圍內」
Ariel：。
=
International Resource Sharing and Document Delivery: Principles and Guidelines for Procedure 國際資源共享與文獻傳遞：程序的原則與指南
The shared use of individual library collections is a necessary element of international co-operation by libraries. Just as no library can be self-sufficient in meeting all the information needs of its users, so no country can be self-sufficient. The supply of loans and copies between libraries in different countries is a valuable and necessary part of the Interlibrary loan process.
self-sufficient 自給自足
Just as no library can be self-sufficient in meeting all the information needs of its users, so no country can be self-sufficient. 就像沒有圖書館可以自給自足、滿足所有使用者需求，也沒有國家可以自給自足。
>對圖書館和國家來說，自給自足是不可能的，要滿足使用者需求，資源(館藏)的共享有其必要性與價值。
Principles and Guidelines for Procedure 程序的原則與指南(八條原則)
1. National responsibility國家的責任
2.National resource sharing system國內的資源共享系統
3. National policy for international resource sharing國際資源共享的政策
4. Sending the request傳遞需求
5. Supplying the item供應物品
6. Copyright著作權
7. Responsibility for loaned material借方對物件的責任
8. Charges and payments費用與付款
8.4Suggested simplified payment methods include建議簡單的付款方式，包含：
?????
IFLA制定哪些資源共享與文獻傳遞的指南？1~8
=
美國大學圖書館
=
資源共享與文獻傳遞
全國文獻傳遞服務系統(NDDS)
輔仁大學的文獻傳遞
1/3
著作權法中並沒有任何條文規定：「在圖書館內的影印，只要沒有超過特定著作的三分之一，就是屬於合理使用」
著作權法第51條有關於私人重製的規定，僅規定在「合理範圍內」
Ariel：。
=
International Resource Sharing and Document Delivery: Principles and Guidelines for Procedure 國際資源共享與文獻傳遞：程序的原則與指南
The shared use of individual library collections is a necessary element of international co-operation by libraries. Just as no library can be self-sufficient in meeting all the information needs of its users, so no country can be self-sufficient. The supply of loans and copies between libraries in different countries is a valuable and necessary part of the Interlibrary loan process.
self-sufficient 自給自足
Just as no library can be self-sufficient in meeting all the information needs of its users, so no country can be self-sufficient. 就像沒有圖書館可以自給自足、滿足所有使用者需求，也沒有國家可以自給自足。
>對圖書館和國家來說，自給自足是不可能的，要滿足使用者需求，資源(館藏)的共享有其必要性與價值。
Principles and Guidelines for Procedure 程序的原則與指南(八條原則)
1. National responsibility國家的責任
2.National resource sharing system國內的資源共享系統
3. National policy for international resource sharing國際資源共享的政策
4. Sending the request傳遞需求
5. Supplying the item供應物品
6. Copyright著作權
7. Responsibility for loaned material借方對物件的責任
8. Charges and payments費用與付款
8.4Suggested simplified payment methods include建議簡單的付款方式，包含：
?????
IFLA制定哪些資源共享與文獻傳遞的指南？1~8
2017年5月7日 星期日
2017/05/08 Koha
Koha
影片
驗收測試計畫
來源
Search the catalog for your favorite author (or subject). Add two items to your cart.
影片+聲音
koha integrated library system
製作的教學影片
koha的共筆
To deal with an influx of spam, as of 2011-01-28 user accounts must now have a confirmed email address in order to make edits on the wiki.
要先取得e-mail認證才能編輯
四個部份：分類
© 2017 CC-BY-SA Koha Library Software Community
軟體授權：社群
>：by姓名標示 sa相同方式分享
12個共筆網站
職稱、工作
koha schema
影片
驗收測試計畫
來源
Search the catalog for your favorite author (or subject). Add two items to your cart.
影片+聲音
koha integrated library system
製作的教學影片
koha的共筆
To deal with an influx of spam, as of 2011-01-28 user accounts must now have a confirmed email address in order to make edits on the wiki.
要先取得e-mail認證才能編輯
四個部份：分類
© 2017 CC-BY-SA Koha Library Software Community
軟體授權：社群
>：by姓名標示 sa相同方式分享
12個共筆網站
職稱、工作
koha schema
2016/05/08大學圖書館
大學圖書館
=
圖書館 2.0
1.0 已經過去，2.0 還沒有到; 圖書館應以 2.0 的態度，面對 1.0 的資訊，創造出 2.0 的圖書館。
!!!出版社老闆Tim O'Reilly自述!!!
Web 2.0具備七個原則：
1.以網頁為平台(使用瀏覽器)
2.運用共同智慧
3.以資料為商標
4.沒有版本的軟體
5.程式模組輕量化
6.服務多個設備的軟體
7.豐富的使用者經驗
Web 2.0 公司的能力來自七個層面：
1.具有成本效益延展性的服務,，而不是軟體(服務!!!)
2.掌握唯一且難以重做的資料源，用得愈多內容愈豐富(圖書館、大數據)
3.信任使用者為共同開發者
4.運用共同智慧
5.藉由客戶自助提昇長尾的價值
紅海：
在現有市場競爭，是在價格中或者在推銷中作降價競爭(爭取效率，然而增加了銷售成本或是減少了利潤)
藍海：
開創無人爭搶的市場空間，超越競爭的思想範圍，開創新的市場需求，開創新的市場空間，經由價值創新來獲得新的空間
/
長尾：
原來不受到重視的銷量小但種類多的產品或服務由於總量巨大，累積起來的總收益超過主流產品的現象。
二八定律：
80%的問題由20%的資源來解決
6.服務多個設備的軟體
7.輕量化的使用者介面、開發模式、商業模式
tagging ("folksonomy")：大眾分類
放生圖書
無著作財產權主張的資訊：有著作權、無著作財產權
=
圖書館員的 2.0 宣言
使用過的圖書館能提供的新服務？
不限制刷卡入館
作業：圖書館無法讓讀者無限制借書的原因？
1.讀者看不完(????
2.可能妨礙其他讀者的借書權益
3.經費限制
=
圖書館 2.0
1.0 已經過去，2.0 還沒有到; 圖書館應以 2.0 的態度，面對 1.0 的資訊，創造出 2.0 的圖書館。
!!!出版社老闆Tim O'Reilly自述!!!
Web 2.0具備七個原則：
1.以網頁為平台(使用瀏覽器)
2.運用共同智慧
3.以資料為商標
4.沒有版本的軟體
5.程式模組輕量化
6.服務多個設備的軟體
7.豐富的使用者經驗
Web 2.0 公司的能力來自七個層面：
1.具有成本效益延展性的服務,，而不是軟體(服務!!!)
2.掌握唯一且難以重做的資料源，用得愈多內容愈豐富(圖書館、大數據)
3.信任使用者為共同開發者
4.運用共同智慧
5.藉由客戶自助提昇長尾的價值
紅海：
在現有市場競爭，是在價格中或者在推銷中作降價競爭(爭取效率，然而增加了銷售成本或是減少了利潤)
藍海：
開創無人爭搶的市場空間，超越競爭的思想範圍，開創新的市場需求，開創新的市場空間，經由價值創新來獲得新的空間
/
長尾：
原來不受到重視的銷量小但種類多的產品或服務由於總量巨大，累積起來的總收益超過主流產品的現象。
二八定律：
80%的問題由20%的資源來解決
6.服務多個設備的軟體
7.輕量化的使用者介面、開發模式、商業模式
tagging ("folksonomy")：大眾分類
放生圖書
無著作財產權主張的資訊：有著作權、無著作財產權
=
圖書館員的 2.0 宣言
使用過的圖書館能提供的新服務？
不限制刷卡入館
作業：圖書館無法讓讀者無限制借書的原因？
1.讀者看不完(????
2.可能妨礙其他讀者的借書權益
3.經費限制
2017年4月30日 星期日
2016/05/01大學圖書館
大學圖書館
=
圖書館績效指標
Library performance indicators
國際標準 ISO11620、ISO2709
台灣：中國國家標準
績效指標：一種標準(指標)說明
讀者進館率
1.讀者進館率：1034277/27427=38
2.每人每年館內使用量(In-library Use per Capita)：286106 /27427=10
3.館藏流通次數(Collection Turnover)：286106
4.館藏利用率(Document Use Rate) ：3076494/286106=11
5.學習共享空間使用率：(76540+50362+49174 )/27427=6
=
圖書館績效指標
Library performance indicators
國際標準 ISO11620、ISO2709
台灣：中國國家標準
績效指標：一種標準(指標)說明
圖書館績效指標：圖書館滿意度
五大部分：讀者認知(User Perception)、公共服務(Public Services)、技術服務(Technical Services)、推廣服務(Promotion of Services)、讀者服務(User Services)
讀者認知：讀者對整體的滿意度
方式：問卷、訪談。以李克特五點尺度量表(Likert five-point Scale)給分。(1~5分)
影響：主觀、視當時環境而定、 讀者的期待
？什麼是李克特五點尺度量表？。
公共服務
服務人口比率：預期讀者群中使用比率(一年之內到過圖書館或使用相關服務的人)(高=好)
影響因素：年齡結構、都市化程度、教育程度、交通便利性
服務每位讀者的平均成本讀者進館率
=
在績效指標之內，以輔仁大學圖書館為例，選對圖書館評鑑最有利的五個項目
另外，為何選擇這五項？
根據輔仁大學圖書館的業務統計(104年)
預期讀者人數：27427
2.每人每年館內使用量(In-library Use per Capita)：286106 /27427=10
3.館藏流通次數(Collection Turnover)：286106
4.館藏利用率(Document Use Rate) ：3076494/286106=11
5.學習共享空間使用率：(76540+50362+49174 )/27427=6
2016/05/01大學圖書館作業
在績效指標之內，以輔仁大學圖書館為例，選對圖書館評鑑最有利的五個項目
另外，為何選擇這五項？
根據輔仁大學圖書館的業務統計(104年)
預期讀者人數：27427
>進入圖書館(不一定有使用館藏)的數
2.每人每年館內使用量(In-library Use per Capita)：286106 /27427=10
>使用館藏的數量
3.館藏流通次數(Collection Turnover)：286106
>流通次數可以顯示圖書館的使用率
4.館藏利用率(Document Use Rate) ：3076494/286106=11
>利用機率到達10
5.學習共享空間使用率：(76540+50362+49174 )/27427=6
> 每人使用率到達6
2017年4月23日 星期日
2016/04/24 大學圖書館
大學圖書館
（本草案經九十一年一月八日，教育部圖書館事業委員會第廿六次委員會議討論修正通過。）
一、國家公務人員高等考試暨普通考試圖書資訊管理類科及格；或相當
高等考試暨普通考試資訊管理類科特考及格，並取得任用資格者。
二、國內外大學校院圖書資訊學系本科系、所或相關學系、所畢業者。
三、國內外大學畢業，並曾修習經圖書館各級主管機關核准或委託之圖
書館、大學校院、圖書館專業團體辦理之圖書資訊學科目課程二十
學分或三二Ｏ小時以上者。
四、國內外大學畢業，並有圖書館專門學科論著經公開出版者，或三年
以上圖書館專業工作經驗者。
。大學圖書館設立及營運基準
大學圖書館應有三分之二以上之專業人員。
前項專業人員應具備下列條件之一：
一、國家公務人員高等考試及普通考試圖書資訊管理類科及格；或相當
高等考試及普通考試之圖書資訊管理類科特考及格，並取得任用資
格者。
二、國內外大學校院圖書資訊學系本科系、所或相關學系、所畢業者。
三、國內外大學以上畢業，曾修習大學校院開設之圖書資訊學科目（含
推廣教育學分班）二十學分以上，或經圖書館各級主管機關核准或
委託之圖書館、圖書館專業團體辦理之圖書資訊學科目三百二十小
時以上者。
四、國內外大學以上畢業，並有圖書館專門學科論著經公開出版，或三
年以上圖書館專業工作經驗者。
。圖書館專業人員
係指任職於圖書館， 受過圖書資訊專業教育訓練， 擔任需要專業智能之職 務的人員。
？？？
什麼是大學圖書館專業人員？
根據大學圖書館設立及營運基準，大學圖書館應有三分之二以上專業人員，申論之。(條件差異)
=
。圖書館統計宣言
2008提出，2010通過
2008提出，2010通過
國際圖書館協會聯合會
IFLA：International Federation of Library Associations and Institutions
國際聯盟(圖書館協會)
目的：
證明圖書館對其用戶和社會的價值
建立和保持(政策制定者、出資機構、公眾)對圖書館的信心
宣言：
圖書館和資訊服務通過保存記憶、給養發展(???)、提供教育和研究，以及支援國際間的理解
和社會福利來服務社會。
定性與定量的數據
。圖書館統計之昭示
通過計算圖書館的產出、計算館藏與服務的利用、比較圖書館投入與產出的數據， 可證明其對服務人口的服務是足夠的。
cp值(cost–performance ratio)：性價比
圖書館成就：文化素質，資訊搜索技能、教育的成功、社會容納度(包容度)
。品質
統計數據的品質：正確、可靠和可比的數據(正確、及時地遞交統計資料，正確、及時地遞交統計資料)
目標
一、呈現台灣地區公共圖書館營運現況
二、量化公共圖書館各項政策的執行成效
三、作為未來制定及規劃圖書館政策的依據
四、可以預測公共圖書館未來發展趨勢的指標
五、見證台灣公共圖書館的發展
CNS：中華民國國家標準
。館藏資源
使用、淘汰(電子、紙本)
前後年比較
。資源空間設備
公共空間的面積
=
【圖書館專業人員資格認定之條件】（本草案經九十一年一月八日，教育部圖書館事業委員會第廿六次委員會議討論修正通過。）
一、國家公務人員高等考試暨普通考試圖書資訊管理類科及格；或相當
高等考試暨普通考試資訊管理類科特考及格，並取得任用資格者。
二、國內外大學校院圖書資訊學系本科系、所或相關學系、所畢業者。
三、國內外大學畢業，並曾修習經圖書館各級主管機關核准或委託之圖
書館、大學校院、圖書館專業團體辦理之圖書資訊學科目課程二十
學分或三二Ｏ小時以上者。
四、國內外大學畢業，並有圖書館專門學科論著經公開出版者，或三年
以上圖書館專業工作經驗者。
。大學圖書館設立及營運基準
大學圖書館應有三分之二以上之專業人員。
前項專業人員應具備下列條件之一：
一、國家公務人員高等考試及普通考試圖書資訊管理類科及格；或相當
高等考試及普通考試之圖書資訊管理類科特考及格，並取得任用資
格者。
二、國內外大學校院圖書資訊學系本科系、所或相關學系、所畢業者。
三、國內外大學以上畢業，曾修習大學校院開設之圖書資訊學科目（含
推廣教育學分班）二十學分以上，或經圖書館各級主管機關核准或
委託之圖書館、圖書館專業團體辦理之圖書資訊學科目三百二十小
時以上者。
四、國內外大學以上畢業，並有圖書館專門學科論著經公開出版，或三
年以上圖書館專業工作經驗者。
。圖書館專業人員
係指任職於圖書館， 受過圖書資訊專業教育訓練， 擔任需要專業智能之職 務的人員。
？？？
什麼是大學圖書館專業人員？
根據大學圖書館設立及營運基準，大學圖書館應有三分之二以上專業人員，申論之。(條件差異)
2017年4月9日 星期日
2017/04/10 Koha
Koha
參與Koha計畫
自由軟體的邀請參與
。圖書館員
不用寫程式也能有貢獻
報告bug（ 詢問錯誤）（bug18026）
提出新的構想（RFC）（請人來看一下）
報表根據館藏列出預期清單
翻譯成使用的語言
寫文件
測試
。軟體發展者
。圖書館用了Koha （主管、館員、使用者）
使用意見
。釋出Koha版本的團隊
成員：經理、維護者、模組維護者、翻譯經理、文件經理、品質保證（QA）、打包（成debian套件）、Continuous integration infrastructure maintainer （架構更新整合）、Bug Wranglers （分配bug解決）、Wiki Curators （Wiki監督者）
。翻譯
。外掛-指導應該再寫哪些外掛
。社群
。Internet Relay Chat (IRC) 網路聊天室
。文件
作為圖書館館員、圖資系學生能怎麼樣參與計畫？
發現錯誤應該怎麼報告？
官網為何？網址？智慧財產權爭議
4/24學妹的帳號
參與Koha計畫
自由軟體的邀請參與
。圖書館員
不用寫程式也能有貢獻
報告bug（ 詢問錯誤）（bug18026）
提出新的構想（RFC）（請人來看一下）
報表根據館藏列出預期清單
翻譯成使用的語言
寫文件
測試
。軟體發展者
。圖書館用了Koha （主管、館員、使用者）
使用意見
。釋出Koha版本的團隊
成員：經理、維護者、模組維護者、翻譯經理、文件經理、品質保證（QA）、打包（成debian套件）、Continuous integration infrastructure maintainer （架構更新整合）、Bug Wranglers （分配bug解決）、Wiki Curators （Wiki監督者）
。翻譯
。外掛-指導應該再寫哪些外掛
。社群
。Internet Relay Chat (IRC) 網路聊天室
。文件
作為圖書館館員、圖資系學生能怎麼樣參與計畫？
發現錯誤應該怎麼報告？
官網為何？網址？智慧財產權爭議
4/24學妹的帳號
2017/04/10 大學圖書館
。大學圖書館
下禮拜期中，原來的教室
智性自由與檢查
intellectual freedom
可以去讀各式各樣觀點的資料
受限制(法律上：未成年)
世界人權宣言第十九條
人人有權享有主張和發表意見的自由，此項權利包括持有主張而不受干涉的自由，和通過任何媒介和不論國界尋求、接受和傳播消息和思想的自由。
歐洲人權協定第十條
表彰自由
中華民國憲法
國際圖書館協會聯盟
知的權利、表述的權利
美國圖書館協會
重大影響：禁書、檢查制度、學校的檢查制度、過濾軟體、國旗事件(美國：判例無罪)、資訊自由法案
學術圖書館的智性自由原則: 解讀圖書館權利法案
針對學術圖書館(美國)
圖書館權利法案的實施
美國大學教授協會
大學圖書館員應該有教員資格
確保資料的取用性
協助教師、學生的教學自由
-
The Library of Babel
現代大學：學位(國家認可)
美國圖書館學會 學術圖書館委員會2016趨勢 排行>從眾
中英標題：重點內容
RDS研究資料服務
Data policies and data management plans 規劃資料政策資料管理
Professional development for librarians providing RDS館員做專業規劃以提供RDS
Digital scholarship數位學術
Collection assessment trends館藏評鑑趨勢
ILS and content provider/fulfillment mergers圖書館管理系統(以前叫自動化)跟內容策劃者的核定
Evidence of learning: Student success, learning analytics, credentialing實證學習
-
New directions with the Framework for Information Literacy for Higher Education高等教育資訊素養的方向
-
Altmetrics(另一種)書目計量學(跟書目計量學有關係)
使用社群媒體平台提供的資訊來推廣服務
Emerging staff positions館原地為提升
Open Educational Resources (OER)開放教育資源
-
Members of the committee趨勢研究人員
學生學術自由、自由文化著作
=
檢視心得與筆記
下禮拜期中，原來的教室
智性自由與檢查
intellectual freedom
可以去讀各式各樣觀點的資料
受限制(法律上：未成年)
世界人權宣言第十九條
人人有權享有主張和發表意見的自由，此項權利包括持有主張而不受干涉的自由，和通過任何媒介和不論國界尋求、接受和傳播消息和思想的自由。
歐洲人權協定第十條
表彰自由
中華民國憲法
國際圖書館協會聯盟
知的權利、表述的權利
美國圖書館協會
重大影響：禁書、檢查制度、學校的檢查制度、過濾軟體、國旗事件(美國：判例無罪)、資訊自由法案
學術圖書館的智性自由原則: 解讀圖書館權利法案
針對學術圖書館(美國)
圖書館權利法案的實施
美國大學教授協會
大學圖書館員應該有教員資格
確保資料的取用性
協助教師、學生的教學自由
-
The Library of Babel
現代大學：學位(國家認可)
美國圖書館學會 學術圖書館委員會2016趨勢 排行>從眾
中英標題：重點內容
RDS研究資料服務
Data policies and data management plans 規劃資料政策資料管理
Professional development for librarians providing RDS館員做專業規劃以提供RDS
Digital scholarship數位學術
Collection assessment trends館藏評鑑趨勢
ILS and content provider/fulfillment mergers圖書館管理系統(以前叫自動化)跟內容策劃者的核定
Evidence of learning: Student success, learning analytics, credentialing實證學習
-
New directions with the Framework for Information Literacy for Higher Education高等教育資訊素養的方向
-
Altmetrics(另一種)書目計量學(跟書目計量學有關係)
使用社群媒體平台提供的資訊來推廣服務
Emerging staff positions館原地為提升
Open Educational Resources (OER)開放教育資源
-
Members of the committee趨勢研究人員
學生學術自由、自由文化著作
=
檢視心得與筆記
2017年3月26日 星期日
2017/03/27 大學圖書館
。大學圖書館
學生的學術自由
學術自由：高中之上才會有，高中以下是國家規定的教育
全國學生會的聯合會
to end the political abuse of the university and to restore integrity to the academic mission as a disinterested pursuit of knowledge.
終結學校內(錯誤的)政治活動，重建大學內的自主，達到獨立的知識追求的目的。
追求知識的多元化(intellectual diversity)
質疑電子投票的公正性，並找到證據(教授及老師誤用)
Academic Bill of Rights(學術 權利法案)
要求恢復大學內平衡
大學：可以是與其他文化絕緣的文化，可在大學內實行而不會被批評
===
自由文化著作 。英文
MediaWiki(軟體)
Wiki：共筆
自由文化著作：可以被研究、應用(用在別的方面)、複製、修改的著作或表達(表演)。
首先定義授權，而不用後來在單獨授權
為了尊重與保障這些自由，另外提出若干限制：自由靠著限制來保障自由，不受限無法達成自由。
授權：保障著作自由。(但使用者關心的是著作的自由範圍有多大)
自由文化著作：數位(複製速度快、成本低、傳播速度快)
→集合公眾之力，建立相當豐富的可重複使用之著作
生態環境：多數作者支持促進一個著作能有創意地進行散播、重複使用與改作的環境，(不論是否來自那個領域或專業)。越容易重複使用與改作著作，我們的文化就越豐富。
→作者的自由：使用(並且享用得到的利益)、研究(作品解析)、散布、改進(衍生作品包括翻譯)
自由文化著作有著作權：授權給公眾行使權力
辨認：這是自由授權的著作，採用自由文化著作定義的說明，自由內容。
定義自由文化授權：授權是法律工具。(把其權利轉移給第三方)。增加著作權法內豁免的部分。
定義自由文化著作
原始資料的可及性：彙編或處理一個或多數原始檔案產生的著作，原始資料應和著作同等公開。
使用自由的格式
沒有技術限制
沒有其他束縛或限制
自由文化著作要求不要DRM
DRM(數位版權管理)
free arts
open knowledge
與自由文化作品相關活動有哪些。
學生的學術自由
學術自由：高中之上才會有，高中以下是國家規定的教育
全國學生會的聯合會
to end the political abuse of the university and to restore integrity to the academic mission as a disinterested pursuit of knowledge.
終結學校內(錯誤的)政治活動，重建大學內的自主，達到獨立的知識追求的目的。
追求知識的多元化(intellectual diversity)
質疑電子投票的公正性，並找到證據(教授及老師誤用)
Academic Bill of Rights(學術 權利法案)
要求恢復大學內平衡
大學：可以是與其他文化絕緣的文化，可在大學內實行而不會被批評
===
自由文化著作 。英文
MediaWiki(軟體)
Wiki：共筆
自由文化著作：可以被研究、應用(用在別的方面)、複製、修改的著作或表達(表演)。
首先定義授權，而不用後來在單獨授權
為了尊重與保障這些自由，另外提出若干限制：自由靠著限制來保障自由，不受限無法達成自由。
授權：保障著作自由。(但使用者關心的是著作的自由範圍有多大)
自由文化著作：數位(複製速度快、成本低、傳播速度快)
→集合公眾之力，建立相當豐富的可重複使用之著作
生態環境：多數作者支持促進一個著作能有創意地進行散播、重複使用與改作的環境，(不論是否來自那個領域或專業)。越容易重複使用與改作著作，我們的文化就越豐富。
→作者的自由：使用(並且享用得到的利益)、研究(作品解析)、散布、改進(衍生作品包括翻譯)
自由文化著作有著作權：授權給公眾行使權力
辨認：這是自由授權的著作，採用自由文化著作定義的說明，自由內容。
定義自由文化授權：授權是法律工具。(把其權利轉移給第三方)。增加著作權法內豁免的部分。
定義自由文化著作
原始資料的可及性：彙編或處理一個或多數原始檔案產生的著作，原始資料應和著作同等公開。
使用自由的格式
沒有技術限制
沒有其他束縛或限制
自由文化著作要求不要DRM
DRM(數位版權管理)
free arts
open knowledge
與自由文化作品相關活動有哪些。
2017年3月20日 星期一
2017/03/20 Koha
Koha
容許值、辭語典：控制語彙(通常用抓的)
020z錯誤的不顯示
。流通
設定讀者類型
讀者的資料其實可以更多選擇，如：姓名、性別。但有人不想填寫詳細資料也無妨。
統計館藏流量
請將書放在書車上：可以統計館藏的使用，而不是僅從借閱率去查看。
。設定流通與罰款規則給所有圖書館
。工具-行事曆
行事曆的假日是否算進罰款的天數
＝＝＝
系統偏好：客製化
容許值、辭語典：控制語彙(通常用抓的)
020z錯誤的不顯示
。流通
設定讀者類型
讀者的資料其實可以更多選擇，如：姓名、性別。但有人不想填寫詳細資料也無妨。
統計館藏流量
請將書放在書車上：可以統計館藏的使用，而不是僅從借閱率去查看。
。設定流通與罰款規則給所有圖書館
。工具-行事曆
行事曆的假日是否算進罰款的天數
＝＝＝
系統偏好：客製化
2017年3月19日 星期日
2017/03/20 大學圖書館
。大學圖書館：。
以後在404B上課
。會議記錄：會議結束後出來(結果)，事後修改就不是該次會議的紀錄(防止事後竄改)
ACRL：Association of College & Research Libraries
美國圖書館學會下的機構，推動學術環境
台灣：中華民國圖書館學會→連名稱都有爭議，有點悽慘
===
。2016大學圖書館趨勢：。
文字環境下可看
trends and issues(趨勢和議題)
每隔一年做學術圖書館的趨勢(美國內前端大學)，研究報告包括以下：
1.Research data services(RDS)(研究資料服務)
圖書館提供資料服務的量保持不變
RDS在讀四年的研究型大學比兩年的機構還常見
大學提供RDS採用慣例做法(提供資訊、參考)(與現有的一致)，技術服務較少。
2.Digital scholarship(數位學術?)
數位：間斷的、一個一個區分，使用digital代表用到的資料是數位的
3.Collection assessment trends(館藏評估)
館藏發展：只要使用者到該圖書館能獲取所需要的資料即是好的館藏。
理想上是這樣，但想到系上另一堂館藏評鑑，礙於人力、物力，現有的館藏評鑑大多都是可量化的，對於讀者的心沒有特別深入呢。
4.ILS and content provider/fulfillment mergers
Integrated Library Systems圖書館自動化系統：。查了一下發現有更高階的用法，但就字面上解釋也很對。
content provider提供資料者：能提供資料的各種來源都算。原本以為是像資訊供應商的名詞，
建築物的外觀本身沒有著作權。
就跟人的肖像權一樣，想到國小拍照同學都會說有肖像權，不知道是從哪裡學習到的。
5.Evidence of learning: Student success, learning analytics(分析), credentialing
實證學習
credentialing證照
最沒有用的證照(但也很有用)。證照是片段的技能，了解片段不一定知道全體，知道全體不一定對片段都很了解。
證照或許不是沒用，而是測試考照者基本的能力，但由於人跟考題的關係讓證照的可信度無法掌握。
6.New directions with the Framework for Information Literacy for Higher Education
高等教育資訊素養的框架
7.Altmetrics
另外一種分析評鑑的方法、評分表
8.Emerging staff positions(館員的地位)
9.Open Educational Resources (OER)
開放教育資源
open不一定free，free一定open
high cost：因為太貴所以開放???→資訊的自由
K-12(K to 12)：幼稚園到12
減少學生學習困難(讓資料的獲取更便利)。
OER有時跟館際互借有關係(與其他機構共享)
MOOCs：全套的學習，包含講課內容、講義、作業、習題。
===
http://cn.nytimes.com/zh-hant/
影片，偽造者阿道夫.卡明斯基
小學畢業去了染坊工作，了解染劑，因緣際會得以幫助被迫害的人們
善良的阿道夫。
如果世界上都是善良的人，像阿道夫這樣善良的人就不會一直受到良心的譴責。
===
Google Chrome
chrome是鉻元素，自然界沒有游離狀態的鉻，主要含在鉻鉛礦裡面。用來製作不鏽鋼。
假如手寫的速度和美觀可以比得上打字的話，就能用手寫代替打字了呢...
以後在404B上課
。會議記錄：會議結束後出來(結果)，事後修改就不是該次會議的紀錄(防止事後竄改)
ACRL：Association of College & Research Libraries
美國圖書館學會下的機構，推動學術環境
台灣：中華民國圖書館學會→連名稱都有爭議，有點悽慘
===
。2016大學圖書館趨勢：。
文字環境下可看
trends and issues(趨勢和議題)
每隔一年做學術圖書館的趨勢(美國內前端大學)，研究報告包括以下：
1.Research data services(RDS)(研究資料服務)
圖書館提供資料服務的量保持不變
RDS在讀四年的研究型大學比兩年的機構還常見
大學提供RDS採用慣例做法(提供資訊、參考)(與現有的一致)，技術服務較少。
2.Digital scholarship(數位學術?)
數位：間斷的、一個一個區分，使用digital代表用到的資料是數位的
3.Collection assessment trends(館藏評估)
館藏發展：只要使用者到該圖書館能獲取所需要的資料即是好的館藏。
理想上是這樣，但想到系上另一堂館藏評鑑，礙於人力、物力，現有的館藏評鑑大多都是可量化的，對於讀者的心沒有特別深入呢。
4.ILS and content provider/fulfillment mergers
Integrated Library Systems圖書館自動化系統：。查了一下發現有更高階的用法，但就字面上解釋也很對。
content provider提供資料者：能提供資料的各種來源都算。原本以為是像資訊供應商的名詞，
建築物的外觀本身沒有著作權。
就跟人的肖像權一樣，想到國小拍照同學都會說有肖像權，不知道是從哪裡學習到的。
5.Evidence of learning: Student success, learning analytics(分析), credentialing
實證學習
credentialing證照
最沒有用的證照(但也很有用)。證照是片段的技能，了解片段不一定知道全體，知道全體不一定對片段都很了解。
證照或許不是沒用，而是測試考照者基本的能力，但由於人跟考題的關係讓證照的可信度無法掌握。
6.New directions with the Framework for Information Literacy for Higher Education
高等教育資訊素養的框架
7.Altmetrics
另外一種分析評鑑的方法、評分表
8.Emerging staff positions(館員的地位)
9.Open Educational Resources (OER)
開放教育資源
open不一定free，free一定open
high cost：因為太貴所以開放???→資訊的自由
K-12(K to 12)：幼稚園到12
減少學生學習困難(讓資料的獲取更便利)。
OER有時跟館際互借有關係(與其他機構共享)
MOOCs：全套的學習，包含講課內容、講義、作業、習題。
===
http://cn.nytimes.com/zh-hant/
影片，偽造者阿道夫.卡明斯基
小學畢業去了染坊工作，了解染劑，因緣際會得以幫助被迫害的人們
善良的阿道夫。
如果世界上都是善良的人，像阿道夫這樣善良的人就不會一直受到良心的譴責。
===
Google Chrome
chrome是鉻元素，自然界沒有游離狀態的鉻，主要含在鉻鉛礦裡面。用來製作不鏽鋼。
假如手寫的速度和美觀可以比得上打字的話，就能用手寫代替打字了呢...
2017年3月13日 星期一
2017/03/13 大學圖書館
2017/03/13 Koha
2017年3月5日 星期日
2017/03/06 大學圖書館
課程：。
沒有原創：
這個短篇小說的主題重複作者在1939年發表的另個小說《全面圖書館》(La biblioteca total, The Total Library)的主題，其源頭則來自有德國科學小說之父稱號的 Kurd Lasswitz (1848-1910)，於1901年發表的小說《宇宙圖書館》(Die Universalbibliothek, The Universal Library)。
波赫士：
作家。
裴隆：
1946年，裴隆(Juan Perón,1895年10月8日 - 1974年7月1日)執政後，因為政治因素，波赫士被調職至公營市場，督導家禽與兔子的交易。不甘受辱，上任即辭職。
譯文：
標點符號
2017/03/06 Koha
140.136.153.66
https://sites.google.com/site/kohataiwan/
編目模組
目的：讓編目不會發生錯誤、保存品質、簡化
做三件事：marc框架、權威控制、容許值（在規定範圍內做事）
＝＝＝
內容
＝＝＝
框架：
1.反映圖書館現有資料
2.顯示資料
3.編目資料
https://www.loc.gov/marc/
authoroty type容許值
https://sites.google.com/site/kohataiwan/
編目模組
目的：讓編目不會發生錯誤、保存品質、簡化
做三件事：marc框架、權威控制、容許值（在規定範圍內做事）
＝＝＝
內容
＝＝＝
框架：
1.反映圖書館現有資料
2.顯示資料
3.編目資料
https://www.loc.gov/marc/
MARC Formats for Bibliographic
MARC Formats for Authority
MARC Formats for Holdings
MARC Formats for Classification
MARC Formats for Community
預設框架不得已使用
一種資料類型用一種框架
指定分欄怎麼輸入、是否必備、是否重複
差一點安裝hime輸入法
差一點安裝hime輸入法
圖書框架中必備欄位
000 LEADER
003 CONTROL NUMBER IDENTIFIER
005 DATE AND TIME OF LATEST TRANSACTION
008 IXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
040 CATALOGING SOURCE
245 TITLE STATEMENT
權威控制
1.同名不同對象
2.不同名相同對象
ISBN沒有權威控制
書名、地名有權威控制
authoroty type容許值
編目時指定權威
＝＝＝
準備工作
＝＝＝
1.要不要做權威控制（台灣幾乎沒做，沒錢沒力沒時間）
2.確認館藏類型
3.館藏類型內，每個館藏類型會有對應的MARC框架(用哪些分欄、哪些要處理、哪些不處理、必備欄位)
必備欄位看編目規則
core elements
＝＝＝
準備工作
＝＝＝
1.要不要做權威控制（台灣幾乎沒做，沒錢沒力沒時間）
2.確認館藏類型
3.館藏類型內，每個館藏類型會有對應的MARC框架(用哪些分欄、哪些要處理、哪些不處理、必備欄位)
必備欄位看編目規則
core elements
2017/02/20 Koha作業
https://sites.google.com/site/kohataiwan/
16.05
繁體
http://translate.koha-community.org/manual/16.05/zh-Hans-TW/html/index.html
英文
http://translate.koha-community.org/manual/16.05/en/pdf/Koha-16.05-koha-manual-en.pdf
16.11
英文
http://translate.koha-community.org/manual/16.11/en/pdf/Koha-16.11-koha-manual-en.pdf
Koha Testing Plan
http://bywatersolutions.com/koha-testing-plan/
16.05
繁體
http://translate.koha-community.org/manual/16.05/zh-Hans-TW/html/index.html
英文
http://translate.koha-community.org/manual/16.05/en/pdf/Koha-16.05-koha-manual-en.pdf
16.11
英文
http://translate.koha-community.org/manual/16.11/en/pdf/Koha-16.11-koha-manual-en.pdf
Koha Testing Plan
http://bywatersolutions.com/koha-testing-plan/
2017年2月23日 星期四
2017/02/20 Koha
Koha
。官方網站：https://koha-community.org/
。驗收測試計畫：ByWater Solution
=
智慧財產權爭議
。Koha software wiki > 大數法則，修改的次數、人多，錯誤率會降低
。Dispute with LibLime/PTFS
LibLime不願意把Koha與其補丁的資料釋放，合法但違反了GNU GPL3.0精神
↓
宣稱LibLime將Koha分枝
↓
↓
LibLime申請專屬註冊商標
===
。筆記(英→中)
目前已經 翻譯完16.05
。作業
版本16.11menu手冊 翻譯、作影片
translate.koha-community.org/manual/16.11
。下禮拜5A上課
===
這次上了Koha的驗收測試計畫與智慧財產權爭議，有許多內容是上過的，也有一些好像沒有上過，應該是過了一個長假忘記了。
看了一個影片很有趣，用影片來拍攝模擬簡報翻頁的效果，感覺很可愛。
訂閱：
文章 (Atom)