。大學圖書館
學生的學術自由
學術自由：高中之上才會有，高中以下是國家規定的教育
全國學生會的聯合會
to end the political abuse of the university and to restore integrity to the academic mission as a disinterested pursuit of knowledge.
終結學校內(錯誤的)政治活動，重建大學內的自主，達到獨立的知識追求的目的。
追求知識的多元化(intellectual diversity)
質疑電子投票的公正性，並找到證據(教授及老師誤用)
Academic Bill of Rights(學術 權利法案)
要求恢復大學內平衡
大學：可以是與其他文化絕緣的文化，可在大學內實行而不會被批評
===
自由文化著作 。英文
MediaWiki(軟體)
Wiki：共筆
自由文化著作：可以被研究、應用(用在別的方面)、複製、修改的著作或表達(表演)。
首先定義授權，而不用後來在單獨授權
為了尊重與保障這些自由，另外提出若干限制：自由靠著限制來保障自由，不受限無法達成自由。
授權：保障著作自由。(但使用者關心的是著作的自由範圍有多大)
自由文化著作：數位(複製速度快、成本低、傳播速度快)
→集合公眾之力，建立相當豐富的可重複使用之著作
生態環境：多數作者支持促進一個著作能有創意地進行散播、重複使用與改作的環境，(不論是否來自那個領域或專業)。越容易重複使用與改作著作，我們的文化就越豐富。
→作者的自由：使用(並且享用得到的利益)、研究(作品解析)、散布、改進(衍生作品包括翻譯)
自由文化著作有著作權：授權給公眾行使權力
辨認：這是自由授權的著作，採用自由文化著作定義的說明，自由內容。
定義自由文化授權：授權是法律工具。(把其權利轉移給第三方)。增加著作權法內豁免的部分。
定義自由文化著作
原始資料的可及性：彙編或處理一個或多數原始檔案產生的著作，原始資料應和著作同等公開。
使用自由的格式
沒有技術限制
沒有其他束縛或限制
自由文化著作要求不要DRM
DRM(數位版權管理)
free arts
open knowledge
與自由文化作品相關活動有哪些。
2017年3月26日 星期日
2017年3月20日 星期一
2017/03/20 Koha
Koha
容許值、辭語典：控制語彙(通常用抓的)
020z錯誤的不顯示
。流通
設定讀者類型
讀者的資料其實可以更多選擇，如：姓名、性別。但有人不想填寫詳細資料也無妨。
統計館藏流量
請將書放在書車上：可以統計館藏的使用，而不是僅從借閱率去查看。
。設定流通與罰款規則給所有圖書館
。工具-行事曆
行事曆的假日是否算進罰款的天數
＝＝＝
系統偏好：客製化
容許值、辭語典：控制語彙(通常用抓的)
020z錯誤的不顯示
。流通
設定讀者類型
讀者的資料其實可以更多選擇，如：姓名、性別。但有人不想填寫詳細資料也無妨。
統計館藏流量
請將書放在書車上：可以統計館藏的使用，而不是僅從借閱率去查看。
。設定流通與罰款規則給所有圖書館
。工具-行事曆
行事曆的假日是否算進罰款的天數
＝＝＝
系統偏好：客製化
2017年3月19日 星期日
2017/03/20 大學圖書館
。大學圖書館：。
以後在404B上課
。會議記錄：會議結束後出來(結果)，事後修改就不是該次會議的紀錄(防止事後竄改)
ACRL：Association of College & Research Libraries
美國圖書館學會下的機構，推動學術環境
台灣：中華民國圖書館學會→連名稱都有爭議，有點悽慘
===
。2016大學圖書館趨勢：。
文字環境下可看
trends and issues(趨勢和議題)
每隔一年做學術圖書館的趨勢(美國內前端大學)，研究報告包括以下：
1.Research data services(RDS)(研究資料服務)
圖書館提供資料服務的量保持不變
RDS在讀四年的研究型大學比兩年的機構還常見
大學提供RDS採用慣例做法(提供資訊、參考)(與現有的一致)，技術服務較少。
2.Digital scholarship(數位學術?)
數位：間斷的、一個一個區分，使用digital代表用到的資料是數位的
3.Collection assessment trends(館藏評估)
館藏發展：只要使用者到該圖書館能獲取所需要的資料即是好的館藏。
理想上是這樣，但想到系上另一堂館藏評鑑，礙於人力、物力，現有的館藏評鑑大多都是可量化的，對於讀者的心沒有特別深入呢。
4.ILS and content provider/fulfillment mergers
Integrated Library Systems圖書館自動化系統：。查了一下發現有更高階的用法，但就字面上解釋也很對。
content provider提供資料者：能提供資料的各種來源都算。原本以為是像資訊供應商的名詞，
建築物的外觀本身沒有著作權。
就跟人的肖像權一樣，想到國小拍照同學都會說有肖像權，不知道是從哪裡學習到的。
5.Evidence of learning: Student success, learning analytics(分析), credentialing
實證學習
credentialing證照
最沒有用的證照(但也很有用)。證照是片段的技能，了解片段不一定知道全體，知道全體不一定對片段都很了解。
證照或許不是沒用，而是測試考照者基本的能力，但由於人跟考題的關係讓證照的可信度無法掌握。
6.New directions with the Framework for Information Literacy for Higher Education
高等教育資訊素養的框架
7.Altmetrics
另外一種分析評鑑的方法、評分表
8.Emerging staff positions(館員的地位)
9.Open Educational Resources (OER)
開放教育資源
open不一定free，free一定open
high cost：因為太貴所以開放???→資訊的自由
K-12(K to 12)：幼稚園到12
減少學生學習困難(讓資料的獲取更便利)。
OER有時跟館際互借有關係(與其他機構共享)
MOOCs：全套的學習，包含講課內容、講義、作業、習題。
===
http://cn.nytimes.com/zh-hant/
影片，偽造者阿道夫.卡明斯基
小學畢業去了染坊工作，了解染劑，因緣際會得以幫助被迫害的人們
善良的阿道夫。
如果世界上都是善良的人，像阿道夫這樣善良的人就不會一直受到良心的譴責。
===
Google Chrome
chrome是鉻元素，自然界沒有游離狀態的鉻，主要含在鉻鉛礦裡面。用來製作不鏽鋼。
假如手寫的速度和美觀可以比得上打字的話，就能用手寫代替打字了呢...
以後在404B上課
。會議記錄：會議結束後出來(結果)，事後修改就不是該次會議的紀錄(防止事後竄改)
ACRL：Association of College & Research Libraries
美國圖書館學會下的機構，推動學術環境
台灣：中華民國圖書館學會→連名稱都有爭議，有點悽慘
===
。2016大學圖書館趨勢：。
文字環境下可看
trends and issues(趨勢和議題)
每隔一年做學術圖書館的趨勢(美國內前端大學)，研究報告包括以下：
1.Research data services(RDS)(研究資料服務)
圖書館提供資料服務的量保持不變
RDS在讀四年的研究型大學比兩年的機構還常見
大學提供RDS採用慣例做法(提供資訊、參考)(與現有的一致)，技術服務較少。
2.Digital scholarship(數位學術?)
數位：間斷的、一個一個區分，使用digital代表用到的資料是數位的
3.Collection assessment trends(館藏評估)
館藏發展：只要使用者到該圖書館能獲取所需要的資料即是好的館藏。
理想上是這樣，但想到系上另一堂館藏評鑑，礙於人力、物力，現有的館藏評鑑大多都是可量化的，對於讀者的心沒有特別深入呢。
4.ILS and content provider/fulfillment mergers
Integrated Library Systems圖書館自動化系統：。查了一下發現有更高階的用法，但就字面上解釋也很對。
content provider提供資料者：能提供資料的各種來源都算。原本以為是像資訊供應商的名詞，
建築物的外觀本身沒有著作權。
就跟人的肖像權一樣，想到國小拍照同學都會說有肖像權，不知道是從哪裡學習到的。
5.Evidence of learning: Student success, learning analytics(分析), credentialing
實證學習
credentialing證照
最沒有用的證照(但也很有用)。證照是片段的技能，了解片段不一定知道全體，知道全體不一定對片段都很了解。
證照或許不是沒用，而是測試考照者基本的能力，但由於人跟考題的關係讓證照的可信度無法掌握。
6.New directions with the Framework for Information Literacy for Higher Education
高等教育資訊素養的框架
7.Altmetrics
另外一種分析評鑑的方法、評分表
8.Emerging staff positions(館員的地位)
9.Open Educational Resources (OER)
開放教育資源
open不一定free，free一定open
high cost：因為太貴所以開放???→資訊的自由
K-12(K to 12)：幼稚園到12
減少學生學習困難(讓資料的獲取更便利)。
OER有時跟館際互借有關係(與其他機構共享)
MOOCs：全套的學習，包含講課內容、講義、作業、習題。
===
http://cn.nytimes.com/zh-hant/
影片，偽造者阿道夫.卡明斯基
小學畢業去了染坊工作，了解染劑，因緣際會得以幫助被迫害的人們
善良的阿道夫。
如果世界上都是善良的人，像阿道夫這樣善良的人就不會一直受到良心的譴責。
===
Google Chrome
chrome是鉻元素，自然界沒有游離狀態的鉻，主要含在鉻鉛礦裡面。用來製作不鏽鋼。
假如手寫的速度和美觀可以比得上打字的話，就能用手寫代替打字了呢...
2017年3月13日 星期一
2017/03/13 大學圖書館
2017/03/13 Koha
2017年3月5日 星期日
2017/03/06 大學圖書館
課程：。
沒有原創：
這個短篇小說的主題重複作者在1939年發表的另個小說《全面圖書館》(La biblioteca total, The Total Library)的主題，其源頭則來自有德國科學小說之父稱號的 Kurd Lasswitz (1848-1910)，於1901年發表的小說《宇宙圖書館》(Die Universalbibliothek, The Universal Library)。
波赫士：
作家。
裴隆：
1946年，裴隆(Juan Perón,1895年10月8日 - 1974年7月1日)執政後，因為政治因素，波赫士被調職至公營市場，督導家禽與兔子的交易。不甘受辱，上任即辭職。
譯文：
標點符號
2017/03/06 Koha
140.136.153.66
https://sites.google.com/site/kohataiwan/
編目模組
目的：讓編目不會發生錯誤、保存品質、簡化
做三件事：marc框架、權威控制、容許值（在規定範圍內做事）
＝＝＝
內容
＝＝＝
框架：
1.反映圖書館現有資料
2.顯示資料
3.編目資料
https://www.loc.gov/marc/
authoroty type容許值
https://sites.google.com/site/kohataiwan/
編目模組
目的：讓編目不會發生錯誤、保存品質、簡化
做三件事：marc框架、權威控制、容許值（在規定範圍內做事）
＝＝＝
內容
＝＝＝
框架：
1.反映圖書館現有資料
2.顯示資料
3.編目資料
https://www.loc.gov/marc/
MARC Formats for Bibliographic
MARC Formats for Authority
MARC Formats for Holdings
MARC Formats for Classification
MARC Formats for Community
預設框架不得已使用
一種資料類型用一種框架
指定分欄怎麼輸入、是否必備、是否重複
差一點安裝hime輸入法
差一點安裝hime輸入法
圖書框架中必備欄位
000 LEADER
003 CONTROL NUMBER IDENTIFIER
005 DATE AND TIME OF LATEST TRANSACTION
008 IXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
040 CATALOGING SOURCE
245 TITLE STATEMENT
權威控制
1.同名不同對象
2.不同名相同對象
ISBN沒有權威控制
書名、地名有權威控制
authoroty type容許值
編目時指定權威
＝＝＝
準備工作
＝＝＝
1.要不要做權威控制（台灣幾乎沒做，沒錢沒力沒時間）
2.確認館藏類型
3.館藏類型內，每個館藏類型會有對應的MARC框架(用哪些分欄、哪些要處理、哪些不處理、必備欄位)
必備欄位看編目規則
core elements
＝＝＝
準備工作
＝＝＝
1.要不要做權威控制（台灣幾乎沒做，沒錢沒力沒時間）
2.確認館藏類型
3.館藏類型內，每個館藏類型會有對應的MARC框架(用哪些分欄、哪些要處理、哪些不處理、必備欄位)
必備欄位看編目規則
core elements
2017/02/20 Koha作業
https://sites.google.com/site/kohataiwan/
16.05
繁體
http://translate.koha-community.org/manual/16.05/zh-Hans-TW/html/index.html
英文
http://translate.koha-community.org/manual/16.05/en/pdf/Koha-16.05-koha-manual-en.pdf
16.11
英文
http://translate.koha-community.org/manual/16.11/en/pdf/Koha-16.11-koha-manual-en.pdf
Koha Testing Plan
http://bywatersolutions.com/koha-testing-plan/
16.05
繁體
http://translate.koha-community.org/manual/16.05/zh-Hans-TW/html/index.html
英文
http://translate.koha-community.org/manual/16.05/en/pdf/Koha-16.05-koha-manual-en.pdf
16.11
英文
http://translate.koha-community.org/manual/16.11/en/pdf/Koha-16.11-koha-manual-en.pdf
Koha Testing Plan
http://bywatersolutions.com/koha-testing-plan/
訂閱：
文章 (Atom)