2014年12月30日 星期二

2014/12/31 課程日誌

ISBD
P.28
著錄語言、文字
(這裡的第X項 ISBD的項不是中編的項)
1236項
著錄使用來源上的語言文字。項中插入文字在方括號裡,除...
發行、印刷日期>用編目機構的語言文字。
578項
用編目機構的語言文字。
原題名、異名(原語言)

重點:
>ISBD語言文字(P.28)上面
>ISBD目的(P.6)

>國際編目原則聲明的目標

若干目標直接影響建構編目規則(3),最高目標是使用者的便利性convenience of the user
1~9

0.1.
目錄使用者的便利性。敘述目錄內容及控制檢索項形式時,應時時把使用者放在心裡。

0.2. 
通用性。敘述及檢索的用語應符合大多數使用者的期待。

0.3. 
代表性。敘述及控制檢索項的實體,應以其描述的實體相符。

0.4. 
正確性。應忠實的描述實體。

0.5. 
充份性及必要性。祗有能夠滿足使用者的需求及辨識實體所需,才把必要的細目置於敘述及控制檢索項內。

0.6. 
意義性。細目必須具有書目的意義。

0.7. 
經濟性。有多種方式可達成目標時,選用最經濟的方式(即最省錢或最簡單)

0.8. 
一致性及標準性。敘述及控制檢索項的款目應儘量標準化,以達成一致性,增加書目資料及權威資料的共享性。
 
0.9. 
整合性。對各種類型資料的敘述及其控制檢索項的款目,應儘可能採用相同的規則。

編目規則應經得起考驗不能隨興

這些目標可能互相衝突,應採取經得起考驗務實的解決方案。

[
主題辭語表應有其他的方案,不包括於此聲明之內。]

>ISBD每項的著錄來源
>ISO639(上次)
依ISO639-1規定,漢語代碼應該為?漢語與中文的差別?
和予以ZG表示代表漢語拼音zhongwen
但漢語不等於中文 屬於中文的一部份 中文包括滿漢等不同語言
出處ㄋ...http://kaohank403040411.blogspot.tw/

>中國編目規則細目用CMARC(中國機讀編目格式)編目應放在那些欄位
http://techserviceslibrary.blogspot.tw/2011/04/cmarc.html

2014/12/24 課程日誌

國際書目著錄標準
(https://sites.google.com/site/maolins/teaching/organizationofinformation/isbd)

中國機讀編目格式的相容性
(http://readopac1.ncl.edu.tw/nclJournal/GetPDF?tid=A98016746&jid=83300030&eid=099ad93290559bf334db46443f3a3886)

ISBD
(www.ifla.org)

國際標準書目著錄(2011)
(http://www.ifla.org/files/assets/cataloguing/isbd/isbd-translations-2011-zh_pre-area_0.pdf)

2014年12月23日 星期二

2014/12/10 課程日誌

這是國際編目規則的第二節課。

一開始從上次上過的部分開始稍微複習,之後繼續上後面的部分。
由於使用繁體講義,比較沒有語言的障礙,感覺對國際編目規則有更多的認識。而之後需要加強的部份就只能靠自己努力去閱讀和理解了。

2014年12月16日 星期二

2014/12/17 上課實作 課程日誌

>蘿蔔不要跑

 讀者介面



館員介面





>全世界,我最喜歡你了!

讀者介面



館員介面






課程日誌
這次課程是到5A實作,帶了別人的兩本書來編目。老師有提到編比較困難的書對我們的幫助會比較大。
而這次編目對我來說最神奇的地方就是,有些編目的項目之前並沒有讀過,完全沒有印象,查詢講義也沒有找到,可能是我漏掉了..


2014/12/17 課程日誌

這節課到5A實作編目。
這是第二次的實作課,稍微比較上手了一點。每次的IP位址在重開機之後會不一樣,而koha的密碼好像每登出一次就會改回123,所以每次都要改會自己的密碼以確保帳號不會被別人登入。
不過有些項目是之前沒有看過的,由於介面是英文...,有點心理上的障礙,不過有比較順手一點,編得很開心。

2014/12/03 課程日誌

國際編目原則聲明

將巴黎原則融入線上圖書館目錄及其他方面,它的目標是把目錄使用者的便利性放在第一位。
以傳統的編目為基石(2),加入書目紀錄功能要件及權威資料功能要件的觀念,將巴黎原則的領域擴大至主題編目。


0.
若干目標直接影響建構編目規則(3),最高目標是使用者的便利性convenience of the user
1.


本原則係用於指導編目規則的發展,應用於書目資料及權威資料以及圖書館目錄;這些原則也可用圖書館、檔案館、博物館等機構編製的書目、資料檔;其目的係提供各種書目資源一致的敘述編目及主題編目。

使用者的便利性是建構編目規則的最高原則

這次上課上的是國際編目原則聲明,在上課以前講義的部分就要先處理好,已準備預習上課。而課堂上有介紹講義的各種語言(在編目時要按照原書的語言編目),而我選擇的是繁體中文版本。
課堂中老師有點人起立請人回答問題,也就是最高目標(使用者的便利性convenience of the user),因為很重要所以提起。

2014/11/26 課程日誌

這次上課上課實作,第一次上機不太熟悉,連線部分就弄了很久。
登入後的第一步就是要更改密碼,這是為了確保帳號的安全。在操作方面,看到介面是英文有點不熟悉,應該說完全不熟,之前被過的印象都模模糊糊。

2014/11/19 課程日誌

這次發了期中考考卷,後來還檢討了考卷,考得還蠻慘烈的,不知道標準在哪裡,有很多考前沒有準備到的地方。

2014年11月9日 星期日

2014/11/05 課程日誌

這次老師出了ISSN與ISBN計算檢查碼的小考,因而發現自己竟沒有看到ISSN的檢查碼計算方式。而這次上課的重點在於要我們能夠縝密的思考,並找到資料正確的來源,因為網路上的資料太多,有些其實並不可性可能再移植的時候有些錯誤,而這是不確定的因素必須要排除,只有找到資料的最源頭才能確認我們收到的資訊的正確性,而考證資料的正確與否也是我們身為學生必須要做的事情。


2014年11月1日 星期六

2014/10/29 課程日誌

好像漸漸的開始聽懂上課的內容了,可能是在講解比較簡單的部分。開始要習慣電腦打資料了,感覺打字的速度不夠快,打到一半就進入下個部分,有點跟不太到,都是後面才整理筆記。這次的指定作業感到困難,書的部分還稍為可以打,但是MP3讓人有點難以下手。

=====筆記
附件
和書是分開的
1.5稽核項的細目>1.5.4
(2)不用註云
(3)
CIP?
作業>文章段落
1.7.1
都沒有註云冒號
//aacr2
1.5e1
b多層註路法
c做個附註項>下下段teacher's....
d第六行sound cassettes卡帶
optional addition可以選擇性增加
13
13.6multilevel description多層次敘述
13.1a分析>描述~小部分
13.5分析一部分 細目
13.5b in的處理方式
13.5b1例子 the tao teh king
正題名,or,又名-altermative title (title p)roper的一部分
[資料類型標示]. -page[45](用以標示指定註路來源之外的紀載)~124~~~()
in(不是書名) the~/~翻譯者
oxford出版地1891出版年....(集叢項>the~集叢提名. the~副集叢提名;v.39集叢號)
13.6multiv~
//作業
一二三著錄層次著錄 圖書 mp3(自己找一個)
圖書第二章

mp3>第六章aacr2 sound recording(music是樂譜)+電子資源第九章

2014/10/29 指定作業2

中國編目規則第三版第一著錄層次著錄MP3的細目及其指定標點符號。
哭泣的橄欖樹[錄音資料] / Hello Nico . --初版﹒ --臺北市:黑市音樂有限公司, 2014
[1張CD23分]

中國編目規則第三版第二著錄層次著錄MP3的細目及其指定標點符號。
哭泣的橄欖樹[錄音資料]  /Hello Nico ﹒--初版﹒ ﹒--臺北市:黑市音樂有限公司, 2014
[1張CD23分]
主唱:詹宇庭;吉他:李詠恩;貝斯:陳信伯;合成器:紀伯豪;客席鼓手:關惠中

中國編目規則第三版第三著錄層次著錄MP3的細目及其指定標點符號。
哭泣的橄欖樹[錄音資料]  /Hello Nico ﹒--初版﹒ ﹒--臺北市:黑市音樂有限公司, 2014
[1張CD23分]
主唱:詹宇庭;吉他:李詠恩;貝斯:陳信伯;合成器:紀伯豪;客席鼓手:關惠中


========
中國編目規則第三版第一著錄層次著錄圖書的細目及其指定標點符號。
天地明察/ 沖方丁 --初版﹒--台北市:新經典圖文傳播有限公司, 2013
424面:14.8X21公分
ISBN 978-986-888546-2(平裝)

中國編目規則第三版第二著錄層次著錄圖書的細目及其指定標點符號。
天地明察[文字印刷本] / 沖方丁;徐旻鈺--初版-台北市:新經典圖文傳播有限公司, 2013
424面:14.8X21公分 --(文學森林 / LF0029)
ISBN 978-986-888546-2(平裝)

中國編目規則第三版第三著錄層次著錄圖書的細目及其指定標點符號。
天地明察[文字印刷本] / 沖方丁;徐旻鈺﹒--初版-台北市:新經典圖文傳播有限公司, 2013
424面:14.8X21公分 -(文學森林 / LF0029)
ISBN 978-986-888546-2(平裝)

2014年10月27日 星期一

2014/10/22 課程日誌

這次上了ISBN,終於知道書上的一串數字的由來,還有舊版跟最近的ISBN的差別,雖然有用到一點數學,不過並不是過於繁複的計算,還在可以負擔的範圍。
另外有有提及了上次上課沒有上到的標點符號,在使用上連空格都要注意。
發了上次的考卷,其實在拿到之前大概也知道會是什麼程度,比起得到的答案,我想這次考試是能夠顯示內心的契機,準備的過程、如何應考、作答當下在做、在想的任何事情或是態度,都是只有自己才清楚的事情,不需要等到考卷發下才會知道。感覺自己不足的地方多到幾乎無從下手,需要努力的地方是隨處可見的,期望自己能更努力至少無愧於心。
課程中老師有提及學長姐因為課程需要有需要學弟妹分組,但可能是直屬學長姐並沒有選修老師的課一直沒有收到通知。

2014年10月17日 星期五

2014/10/15 課程日誌

這禮拜沒有上課,但是有小考。在考完當下才發現其中題目真的出錯了,AACR2的著錄層次是3rd不是2nd,在考試當下也沒有注意這麼多,頂多就是覺得奇怪,因為考試時間的限制就沒有多想,還照著抄下去真的是非常的令人難過,由於是英文也沒有多加注意就寫上,其實必須要整個讀懂之後才寫答案,這是下次需要注意的地方。而在答案的內容方面,也有遺忘的項目,在英文跟中文的連結上還不是很熟練,都是到考試才浮現出來的問題,拿捏不了作答的時間,其實要把思考的時間也加上去,因為在考試當下跟平常練習的感覺是不一樣的,太久沒有考試感覺都跑掉了。每次的測驗都是在測試我們的學習態度跟觀察力,經過種種錯誤後才能發現自己的缺點並改進,不僅是考卷上的答案,而是必須要把他記在腦中,變成自己的知識才能加以運用。

2014年10月13日 星期一

2014/10/01 指定作業1

中文書

  • 新北市立海山高中圖書館

標題:沒有
語言別:沒有

  • 新北市立圖書館
ISBN:後面的(平裝):不需要
正題名/作者:多了/,姬健梅不需要,作者多打了
出版者:201.11不需要
面業冊數:圖:21公分不需要

  • 天主教輔仁大學圖書館
書名:後面作者譯者不需要
其他作者:Kafka不需要
其他書名;書名已經打過了
OTHER TOTLE:已經打過了
國際標準書號:平裝以後都不需要

  • 比較


英文書
Anne of Green Gables

  • 新北市立海山高中圖書館
出版者:後面出版不需要
附註:感覺打到一半
語言別:沒有






  • 新北市立圖書館
出版者:後面冒號不需要


  • 天主教輔仁大學圖書館
其他作者:已經打過了不需要
國際標準書號:沒有X

  • 比較



2014/10/01 課程日誌

這次上課考了第二次的小考,沒有注意到題目只有細目,把小標題一起寫上去了,被寫了畫蛇添足。上次就已經被提醒過要注意題目的內容但還是忽略了,感覺是自己的觀察力和理解力不足,也沒有看清楚事先公布的考試題目,太粗心了。
在上課前沒有再次確認網站,沒準備教材,在教室連不上網路結果只能看投影螢幕,連筆記都只能靠印象寫,感覺真是太糟了,期望自己以後不能再這麼懶散,因為學習是自己的事情,比起被灌輸一堆不知道有沒有用的東西,自己去學自己想學的重要太多了,而主動學習這件事情也是必要的。

這次課程讓我發現,即使是專業圖書館員在編目的時候也會不小心寫錯,或是各圖書館有不同的需求而會在編目的項目上有所增減,這也在一定程度上提醒我們,以後未來該做些什麼,有哪些需要注意的地方。

2014年10月7日 星期二

2014/10/01 課程日誌

//筆記

>中國編目規則

著錄圖書沒有資料特殊細節(aacr2同,material也沒有)
細目>稽核項X

題名及著者敘述項
目 次
1.1.0 序則x
1.1.1 正題名
1.1.2 資料類型標示
1.1.3 並列題名
1.1.4 副題名
1.1.5 著者敘述
1.1.6 無共同題名之作品x

只有五個細目>序則 無共同提名(講要怎麼處理) 不是細目

>AACR2

1.0A4 Prescribed of information規定著錄來源

=ch2
1.0A2
a) Single part.
b) Multiple parts.(套書)~~~~''first part''~~''earliest availible parts''

ii) Serials.~~''the first issue''~~''earliest availible(試刊號)''
=
編目規則just level 沒有價值判斷(簡略、標準、詳細)
=
1.0F.Inaccuracles>1.0.5印刷誤
transcpition
mispelled

1.0G acc...(重音、讀音)
=====================================================

//課程日誌
開學以來第一次小考,但是準備的不夠細心,題目沒看清楚就作答,犯了不應該的錯誤。
稍微習慣了上課的速度,之前還因為不習慣中英切換而常常跟不上進度,甚至不小心把寫好的筆記刪掉了,感覺上要更小心謹慎。

2014年9月29日 星期一

2014/9/24 課程日誌

第二次上課筆記

======================================================

《中國編目規則》第一章
-
p.1

1.0.1 著錄項目

凡目錄依次記載下列各項:
(1) 題名及著者敘述項
(2) 版本項
(3) 資料特殊細節項
(4) 出版項
(5) 稽核項
(6) 集叢項
(7) 附註項
(8) 標準號碼及其他必要記載項

-
p.2

1.0.3 標點符號

(3) 分項符號(. -- )
以圓點、空格、短橫、短橫、空格表示之。
用於同一段落中項與項之間。

-
p.4

1.0.4 著錄詳簡層次

本規則所列書目資料之著錄,依其詳簡分為簡略、標準及詳
細三種著錄層次,各館可視需要採用適當之著錄層次。

***1.0.4.1 第一著錄層次:簡略著錄。

著錄項目包括正題名、第一著者
敘述、版本敘述、資料特殊細節、出版者、出版年、稽核項
(僅數量即可)、附註、標準號碼。

正題名 / 第一著者敘述﹒--版本敘述﹒--資料特殊細節﹒--
出版者, 出版年數量(面、葉、冊數或其他單位)
附註
標準號碼

1.0.4.2 第二著錄層次:標準著錄。

著錄項目包括正題名、資料類型
標示、副題名、並列題名、第一著者敘述、其他次要著者敘
述、版本敘述、關係版本之第一著者敘述、資料特殊細節、
出版地、出版者、出版年、稽核項、集叢項、附註、標準號
碼。

正題名〔資料類型標示〕:副題名 = 並列題名 / 第一著者
敘述;其他次要著者敘述﹒--版本敘述 / 關係版本之第一著
者敘述.-- 資料特殊細節﹒--出版地:出版者, 出版年
數量(面、葉、冊數或其他單位):插圖或其他稽核細節;高
廣尺寸 --(集叢正題名 / 集叢著者敘述, 集叢標準號碼;集
叢號, 附屬集叢名, 附屬集叢標準號碼;附屬集叢號)
附註
標準號碼

1.0.4.3 第三著錄層次:詳詳細著錄。依本規則所列各細目全部著錄。

-
p.21

1.3 資料特殊細節項

以分項符號(.-- )與前項相隔。
僅用於連續性資源(第三章)、地圖(第五章)、樂譜(第章)、
電子資源(第十三章),在某些情況下,也適用於微縮資料
(第十二章),詳見上述五章
**沒有電子資源**

======================================================

《AACR》Chapter 1
-
p.3

著錄項目
























(1) 題名及著者敘述項title and statement of responsibility
(2) 版本項edition
(3) 資料特殊細節項????????
(4) 出版項publication,distribution
(5) 稽核項physical description
(6) 集叢項series
(7) 附註項note
(8) 標準號碼及其他必要記載項standard number and terms of availability



-
p.7

第一著錄層次




Title proper(正題名)
first statement of responsibility, if different from main entry heading in form or number or if there is no main entry heading.(第一著者敘述)
─Edition statement.(版本敘述)
─Material(or type of publication) specific details.(資料特殊細節)
─First publisher,etc., (出版者)
date of publication(出版年), etc.
─Extent(數量) of item.
─Note(s)(附註).
─Standard number(標準號碼)










2014年9月19日 星期五

2014/9/17 課程日誌

第一次上課,發了講義說明了課程規則和課程的相關,這份講義是第一份也是最後一份老師發下來的講義,之後要自己準備,無論是存在筆記型電腦(推薦)或是印成紙本。
對於課程規則的部分,主要是在強調我們身為一個成年人需要的自動自主與責任,無論是時間管理、上課學習的態度或是繳交報告與作業,都要做到自我要求,因為沒有人有必要要求自己或是督促自己,成年人必須為自己的決定和行為負責任,而學生對學習熱誠的態度同樣不需要他人逼迫來產生。
跟以前有很大不同的是,許多課程相關與資料都會放在網路上,必須自己去看。網路上有很多豐富的學習資源或是詳細規定,口頭上如有不清楚的地方也能藉此來獲得解答,這是我覺得很棒的地方。

在第一次上課有很多不太適應的地方,期許以後能努力改變自己還不足的地方。